小马过河的故事

导读：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到一条小河，小马询问老牛能不能过河，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”就在小马准备过河的时候，从树....

老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到一条小河，小马询问老牛能不能过河，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”就在小马准备过河的时候，从树上跳下的松鼠却阻拦说：河水“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”。小马只好回家问妈妈，妈妈告诉小马：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马再次来到河边，小心地到了对岸，他发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

创作背景

1955年春夏之交，彭文席是中学教师，认为孩子们似乎对“答案与结果”过于重视，而独立思考问题的过程与解决问题的方法能力则差了。此时是中国儿童文学创作的黄金时期。彭文席受严文井、金近等儿童文学作家的影响，萌发创作寓言的想法。在一个晚上，他的脑海里突然跳出小马这个主题。他希望孩子们能把学习和思考结合起来，当晚就创作出《小马过溪》这篇寓言。1957年，北京市将题目改成了《小马过河》选入小学四年级的语文课本，继而各地的教材也陆续选用。

人物介绍

小马

《小马过河》中的主角，开始时盲目听从他人，不敢过河，最后在马妈妈的启发下学会了自己想办法去解决困难，终于勇敢地蹚过了河。

作品语言

《小马过河》中的老马、小马、老牛和松鼠的语言，都是口语式的对话，都非常短小、浅显，句子结构也很简单，富有儿童语言的特性，适合儿童学习和训练儿童的表达能力。作为童话故事，适合儿童分角色朗读，有利于训练儿童的口头表达能力。《小马过河》的语言体现了其对于发展儿童的语言表达能力、促进儿童思维的发展的意义。

故事情节

《小马过河》托意于四个动物，完整而深刻地向儿童讲述了一个故事，有场景、有情节，更富有趣味性，符合儿童思维、记忆、注意等认知发展水平，能够吸引儿童去读去学，这也利于在形成和发展儿童的心理品质，取得较好的效果。

作品寓意

《小马过河》希望儿童明白，做每件事都可能会遇到困难，要能够正确地面对困难，解决困难。儿童是父母的希望，是祖国的未来，尽管父母都希望给孩子创造一个良好的环境，优越的生活条件，在孩子面前展现一条平坦的大道，但是现实往往是残酷的，人生的每一步都充满着困难，这就要求父母在给孩子创造平坦道路的同时，还要让孩子明白，生活中还有很多困难，都要靠自己解决，只有这样，人生才能前进，才会有更大的辉煌。《小马过河》中的小马就是父母视野中的儿童，小马在去磨房的路上遇到了小河挡路的困难，和孩子自己不会穿衣服、自己不会过马路、自己不会独立完成作业等困难相似。

《小马过河》希望儿童学会解决问题的一种思路，一种方法。《小马过河》中的小马面对困难时，首先想到妈妈，但是由于妈妈不在身边，便看见了一头老牛，当老牛告诉了他“河水刚没小腿，能蹚过去的”，小马便不假思索地就准备过河，幸好被松鼠叫住了，并告诉小马河水淹死了自己的小伙伴。这时小马犹豫了，害怕了，不敢过河了，便又原路返回问妈妈去了。聪明的妈妈并没有直接告诉他能否过去，而是启发他，让他自己想办法去解决困难。小马在妈妈的启发下，勇敢地蹚过了河。老牛和松鼠面对同一问题，由于各自所依据的自身条件（参照物）不同，便有不同的认识。它们各自的依据都是自己的腿，腿的长短就成了能否过河的关键因素。从中可以得出小马解决问题的思维过程以及所采用的解决问题的方法。这就寓意者人们应当学会分析问题和解决问题的方法。当人们面对问题时，一是要仔细地分析问题，二是要看看有没有可供借鉴的经验，同时要分析别人的经验与自身条件有何不同，再决定能否借鉴和利用别人的经验。