与 结果补语和可能补语的区别 相关的试题 1、教师需要准备可能出现的学生关于“不能”和可能补语的差异 从语气强弱 补语所示的结果进行例举简要 教师需要准备可能出现的学生关于“不能”和可能补语的差异，从语气强弱、补语所示的结果进行例举简要说明，告知学生这个语言点会留待以后详解。 ... 2、在补语教学中 可以用以旧带新法 用可能补语引出结果补语。 在补语教学中，可以用以旧带新法，用可能补语引出结果补语。 ... 3、“看不见”是（)。A 趋向补语B 粘合式述补结构C 结果补语D 组合式述补结构 “看不见”是()。A、趋向补语B、粘合式述补结构C、结果补语D、组合式述补结构... 4、可能补语从语法大类的角度而言 通常认为是个难点 初级阶段出于正确 规范表达的需要 必须涉及一些 可能补语从语法大类的角度而言，通常认为是个难点，初级阶段出于正确、规范表达的需要，必须涉及一些内容，讲解时，不以术语、不复杂化，力求理解即可。 ... 5、“持续下去”中补语“下去”属于哪种语义类型的补语？（）补语。 “持续下去”中补语“下去”属于哪种语义类型的补语？（）补语。 ... 6、【单选题】和“砍累了”意义类型相同的补语是（） 【单选题】和“砍累了”意义类型相同的补语是（） A．砍破了B．飞进来C．烦透了D．来得猛... 7、【单选题】和“打破了”意义类型相同的补语是（） 【单选题】和“打破了”意义类型相同的补语是（） A．染红了B．染得红C．气坏了D．打得落花流水... 8、不定式可以作句子的主语 宾语 表语 定语 状语 补语和独立成分。 不定式可以作句子的主语、宾语、表语、定语、状语、补语和独立成分。 ... 9、补语教学的难点是补语的情况复杂。 补语教学的难点是补语的情况复杂。 ... 10、“她被打肿了眼睛。”中补语的类型是（）补语。 “她被打肿了眼睛。”中补语的类型是（）补语。 ... 为您找到前 10 个相关试题，更多内容请题库搜索
