试举例分析近代西方自然主义教育思想家的主要思想内容及其影响。

正确答案：近代西方自然主义教育思想的代表人物有：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇、第斯多惠和福禄培尔。(1)夸美纽斯的教育适应自然原则包含两层意思：一是指教育工作应该是有规律的教育工作者应遵循这些规律；二是既然教育工作是有规律的那么应该努力探明、发现这些规律。他的这一贡献使以往零散的教育经验加以理论化引导人们注意遵循教育规律使教学理论从神学的束缚中解放出来给人们以教育思想的解放。夸美纽斯首次从教育学的高度论述了自然主义教育思想虽然思考教育问题的思维方式依旧是文艺复兴以来的引证自然来论证教育其重心是教育要适应外在自然界及其秩序但他并不否认教育对人的内在发展的作用。尤其重要的是他从教育学的高度确立了自然主义教育理论发展的逻辑起点──教育要适应儿童天性的发展对后世主观化和心理化自然主义教育理论发展产生了重要影响。(2)卢梭的自然教育的核心是“归于自然”(back to nature)。他从儿童受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育和人为的教育三者培养起来。只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢只能是后两者向自然的教育趋于一致。因此教育“归于自然”即以自然的教育为基准才能是良好有效的教育。自然教育的培养目标是“自然人”这个概念不同于“公民”或“国民”“自然人”是能独立自主的人平等的、自由的、自食其力的、道德高尚、能力和智力极高的人。自然教育的方法上首先要正确看待儿童不要把他们看成是小绅士、小大人看成上帝的产物、成人的玩物。其次要给他们以充分的自由。成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然就是所谓的“消极教育”但并不是不教育而是要观察自由活动的儿童了解他的自然倾向和特点；防范来自外界的不良影响。卢梭有力地抨击了自古以来传统的教育观点彻底否定了教师、成人、书本是教育中心的观念提出要尊重儿童重视儿童身心发展的自然行程教育的一切措施都应根据儿童的需要、能力与兴趣等。这种观点在教育上所起的革命作用犹如哥白尼在天文学上所起的作用。因此有人把卢梭誉为教育上的“哥白尼”。当然卢梭的教育思想也有其片面性如过分强调儿童的需要、兴趣及个人生活经验的价值；强调家庭教育忽视学校教育；要求离群索居脱离社会的影响培养“自然人”。这反映了他的思想的偏激的一面或者说是反社会的一面。
近代西方自然主义教育思想的代表人物有：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇、第斯多惠和福禄培尔。考生可选择两三个代表人物，介绍其自然主义教育思想的观点内容，并对其进行简要评价。