17～18世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？它对人类教育的发展有什么重要意义？
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17～18世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？它对人类教育的发展有什么重要意义？
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17、18世纪欧美教育思想的主要倾向有自然主义教育思想、国家主义教育思想。
①自然主义教育思想
自然主义教育思想形成于文艺复兴时代，兴盛于18世纪，到19世纪前期仍有所发展。18世纪其主要代表人物为卢梭。在卢梭时代，自然主义教育思想的主要特征是反对封建社会对人性的压制，强调教育要以人的自然发展为中心。
卢梭主张教育应遵循人的自然本性，使人得到自由的发展；人为的教育和事物的教育要以自然的教育为基准；自然教育的目的是培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点，给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心发展特点施教。
意义：第一，确立了一种自然教育和儿童本位的教育观；第二，影响了几代教育家(赫尔巴特、福禄培尔、第斯多惠、杜威等)的教育思想和实践；第三，奠定了欧美新教育改革的思想基础。
②国家主义教育思想
国家主义教育思想形成与法国启蒙运动时期，主要特征是以追求新的“理性王国”为出发点，强调由国家办世俗教育、培养公民和推行义务教育。
法国唯物主义者反对教会的教育管理权，主张由国家创办世俗教育，并把教育教给新的国家政府管理，国家应当推行强迫义务教育。
拉夏洛泰在《论国民教育》中主张，每个国民都有受教育的权利，教育应由国家来办理，教育应当首先考虑的是国家。
意义：法国的国家主义教育思想对法国大革命时期各种教育改革方案，以及拿破仑的中央教育集权体制的建立产生了重要的影响。17～18世纪的英、法、德、俄、美国教育