试分析文艺复兴时期人文主义教育 新教教育 和天主教教育的关系。

正确答案：人文主义教育、新教教育、天主教教育三种教育势力之间既有相互冲突的方面也有相互融合吸收的方面主要表现在： (1)三者的冲突 ①尽管人文主义运动导致了宗教改革但大多数人文主义者都反对宗教改革造成的教会分裂而主张在教会内部实行不流血的改革人文主义和天主教都是反对宗教改革的。 ②新教教育与天主教教育都是宗教教育尽管人文主义教育也带有一定的宗教性尽管所有的人文主义者都信仰上帝但新教和天主教还是共同反对人文主义教育中尤其是意大利人文主义教育中的异教因素宗教改革运动“压制了人文主义运动的种种世俗倾向”而反宗教改革运动则想把当时的社会和教育带回宗教性更强的中世纪。 ③人文主义教育具有贵族性新教教育则具有较强的群众性和普及性天主教教育尤其是耶稣会的教育出于其控制社会精英的政治目的而重视上层社会子女的教育因而带有强烈的贵族性。人文主义教育的贵族性是由人文主义运动的性质所决定的与耶稣会教育的贵族性在性质上是不同的后者的目的在于通过教育使社会精英或未来的社会精英为天主教服务。 ④这三种教育的根本差异主要在于它们所服务的目的不同。新教教育为新教服务天主教教育为天主教服务教育在新教和天主教那里主要是作为一种宗教的工具而被运用渗透于新教教育和天主教教育中的古典人文教育主要是作为一种技术性的语言工具而被利用对个人发展和世俗利益的考虑一直被放在次要地位。 (2)三者的融合三者都很重视古典人文学科。人文主义教育重视古典人文学科自不待言新教教育和耶稣会教育也以古典人文学科为学校课程的主干天主教教育虽主要以神学为主但在具体的实行上还是依靠古典的人文学科把它作为神学教育的载体。此外在教育教学的管理方面三种教育也有很多相通之处都比较注重学生的管理；都建立一套比较完整的教育体制覆盖初等教育；以教育为手段宣传自身的思想和主张。
人文主义教育、新教教育、天主教教育三种教育势力之间既有相互冲突的方面,也有相互融合吸收的方面,主要表现在：(1)三者的冲突①尽管人文主义运动导致了宗教改革,但大多数人文主义者都反对宗教改革造成的教会分裂,而主张在教会内部实行不流血的改革,人文主义和天主教都是反对宗教改革的。②新教教育与天主教教育都是宗教教育,尽管人文主义教育也带有一定的宗教性,尽管所有的人文主义者都信仰上帝,但新教和天主教还是共同反对人文主义教育中尤其是意大利人文主义教育中的异教因素,宗教改革运动“压制了人文主义运动的种种世俗倾向”,而反宗教改革运动则想把当时的社会和教育带回宗教性更强的中世纪。③人文主义教育具有贵族性,新教教育则具有较强的群众性和普及性,天主教教育尤其是耶稣会的教育出于其控制社会精英的政治目的而重视上层社会子女的教育因而带有强烈的贵族性。人文主义教育的贵族性是由人文主义运动的性质所决定的,与耶稣会教育的贵族性在性质上是不同的,后者的目的在于通过教育使社会精英或未来的社会精英为天主教服务。④这三种教育的根本差异主要在于它们所服务的目的不同。新教教育为新教服务,天主教教育为天主教服务,教育在新教和天主教那里主要是作为一种宗教的工具而被运用,渗透于新教教育和天主教教育中的古典人文教育主要是作为一种技术性的语言工具而被利用,对个人发展和世俗利益的考虑,一直被放在次要地位。(2)三者的融合三者都很重视古典人文学科。人文主义教育重视古典人文学科自不待言,新教教育和耶稣会教育也以古典人文学科为学校课程的主干,天主教教育虽主要以神学为主,但在具体的实行上还是依靠古典的人文学科,把它作为神学教育的载体。此外,在教育教学的管理方面,三种教育也有很多相通之处,都比较注重学生的管理；都建立一套比较完整的教育体制,覆盖初等教育；以教育为手段宣传自身的思想和主张。