巧用瓶盖 小小瓶盖别丟掉 排列组合多巧妙。 妙用以后就知道 变废为美真美妙。

（1）所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。

（2） 知识与技能：了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。

过程与方法：出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提高学生学习兴趣，培养学生动手能力。

情感、态度与价值观:培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。

(3) 教学环节

（一） 引导阶段

教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

“这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来（出示课题）。”

【设计意图】调动学生对生活中废旧材料再利用的意识和兴趣。

（二）发展阶段

1. 学生把瓶盖摆放在桌面上。

(1) 比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？

(2) 再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？

瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。

2. 除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。

3. 出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？

想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？

4. 想象游戏：

一个瓶盖看起来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起 呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？ 自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？

5. 教师示范。

6. 欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。

【设计意图】引导学生总结瓶盖的特点，并结合生活中的认识，调动他们的创作和动手意识，启发 并开拓学生的创作思路。

（三） 创作阶段

动脑筋想一想:你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。

学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。

出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。

【设计意图】训练学生灵活运用瓶盖材料的构思能力，丰富学生在创作过程中的实践经验。

（四） 作品展示，教学小结

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

【设计意图】互相学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。

（五） 课后拓展。

欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们是用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。

【设计意图】培养学生的观察能力和废旧材料再利用的实践动手能力。