李老师认为 要让孩子树立自信心 就必须让孩子发现自己的优点。李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”
李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈。有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？”我爸爸说，每个人都有缺点， 大人有缺点，老师也有缺点，我想说缺点。教室里一下安静了，李老师愣了 一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。最后，李老师总结到：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”
课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
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李老师的教学行动体现了素质教育的具体要求，是值得我们学习的。
(1) 素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。
(2) 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生活泼、主动地发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动了学生的主动性和积极性。
(3) 素质教育观要求促进学生的个性发展，把学生作为有差异、有个性的人。因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们和谐健康的发展。
所以，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。