—天中午 六年级的一批孩子正在操场上打篮球 战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来 两人拳脚相加
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—天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红 着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丟尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用不到20分钟的时间。
问题:请从职业道德角度，分析评价该老师的教育行为。
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该老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得学习。
首先，教师职业道德要求教师要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，老师针对两学生冲突巧妙化解了矛盾。
其次，教师职业道德要求教师要关爱学生。保护学生安全，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺挖苦学生。材料中老师及时制止了学生的矛盾，对学生有严有慈，让学生主动去处理化解矛盾。
总之，教师要以人为本，关爱学生，教书育人，保护学生安全，提高专业能力，努力做一名合格的人民教师。