为推广新的广播操 某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行
为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。四位班主任的做法如下：
某(1)班（冠军）同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。”
某（2）班（第三名）：“老师不打算对这件事进行评价。”
某（3）班（第四名）：“同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功！请同学们分组讨论一下这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……”
某（4）班（第二名）：“这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。”
问题:请从职业理念的角度，分析几位老师的教育行为。
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(1)班（3)班的班主任做法值得肯定；(2)班(4)班的班主任做法不符合教师职业理念。
首先，教育要面向全体学生，促进学生全面发展。使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。要使诸方面相互渗透协调发展。材料中，（1）班老师肯定全班同学的努力，做到了面向全体学生；（3）班老师并没有否定学生的努力，没有只看重体育成绩，而是号召大家一起分析讨论经验教训，促进了学生的全面发展和实践能力。
其次，学生是发展中的人，是有独特性的，具有巨大的发挥潜能。学生是处于发展过程中的人，个体之间有一定差异，具有主观能动性发挥自己的潜能。材料中，（2）班老师没有看到同学们的努力和发展性；（4）班的老师没有注意到个体之间是有差异的，更不能把责任推到部分同学身上。
第三，新课程背景下的教师观，要求教师是学生学习和发展的促进者，要尊重、赞赏学生；帮助和引导学生发展。材料中，（3）班老师在成绩第4名的情况下，依然尊重和赞赏学生，并引导学生进行分析讨论和反思，做到了促进者的角色。
总之，教师在教育教学活动中，要面向全体学生，促进学生各方面协调发展，要以学生为本，尊重学生，引导学生。