记得在一个寒冬的早晨 西北风呼呼地刮着。同学们在上早读 书声朗朗。我刚到校 来到班上 手插在裤兜里
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记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到？把手放下站好......？”忽然，我听到有人叽咕：“....自己也迟到....”一个女同学正在
向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
阅读上文，回答下列问题：
(1)案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？
(2)案例给了我们什么样的启示？
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(1)教师扮演了为人师表、教学研究者的角色。
小学生正处于成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，学生具有明显的向师性，教师具有示范性的要求；教学研究是提高教学水平的关键。
(2)教师要做到为人师表。知荣明耻，以身作则，语言规范，举止文明，做学生的好榜样；
教师要做到关爱学生。尊重学生人格，不讽刺挖苦、体罚学生；
教师要做到教书育人。循循善诱，诲人不倦，因材施教。调解自我情绪，努力培养学生良好品行。