肖老师是五年级的数学老师 为了提高作业批改的反馈效果 他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的
肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命......”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧”！ “好！就这么定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢打‘X’”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一 “绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
问题：
(1)请对肖老师的做法进行评析。
(2)谈谈教师批改作业的基本要求。
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(1)肖老师的做法符合了“以人为本”的学生观。他尊重学生的主体地位，认真听取学生反馈的意见，调动学生的主动性和积极性，采取创新独特的方法来批改作业，对学生起到了激励作用，促进了学生的学习和发展。
(2)1)按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。
2) 作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期。
3) 所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。
4) 严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的重做。
5) 凡错题，均要求学生及时更正，教师对更正的作业同样要进行批改，标上批改日期。
6) 每项作业批改后，特别是测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。
7) 对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注。教师的批语，书写要工整。
8) 打勾要规范，要打在解答的结尾。
9) 批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有规范，自成体系，一目了然。
10) 学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。