小刚在小学是个很爱提问的人 可每次提问都给否定了。一次 语文老师在教古诗《春晓》时小刚觉得有异议
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小刚在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。一次，语文老师在教古诗《春晓》时小刚觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”当时小刚还要再问，老师挥挥手让小刚坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时小刚感到很尴尬，对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，也很少提问...不像以前那样“炸刺”了。
问题:请从教师职业道德的角度，分析和评价语文老师的教育行为。
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语文老师的教育行为违背了教师职业道德规范的相关要求。
首先，教师职业道德要求教师要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺挖苦学生。材料中，老师对小刚的提问不以为然，还嘲笑讽刺，侵犯学生的人格尊严。
其次，教师职业道德要求教师要教书育人。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行和激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，老师否定小刚提问，还嘲笑，不仅打击了小刚的好奇心和求知欲，而且使小刚对自己产生了怀疑和不自信，没有做到耐心教导，诲人不倦，育人，培养学生的良好品行。
总之，教师应该充分尊重学生，耐心教导，循循善诱，帮助和引导学生正确学习思考。