材料：在《小稻秧脱险记》—文中 有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下 “有气无力
材料：
在《小稻秧脱险记》—文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力的说：完了，我们都…喘不过气来啦”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
问题
评析这一教学片段中于老师的教学行为。（10分）
结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。（10分）
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（1）于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求，运用了启发性教学原则和直观性教学原则，值得学习。
①于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性，既没有挫伤学生的积极性，也能因势利导启发其他同学的思考，建立了一个民主平等的课堂氛围。
②于老师的做法符合启发性的教学原则。启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的演绎文章内容，体现了这一原则。
③体现了直观性教学原则。直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，老师用生动形象的肢体语言让小鹏心领神会，迅速掌握知识。作为教师，教学过程中要遵循规律，善于运用教学原则，正确引导学生，更好的进行课堂教学。
（2）教学既是一门科学，又是一门艺术。
第一，从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动，都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。
第二，从教学活动来看，教学是一门艺术，教学作为人类最高级的实践活动，是科学技术和文化知识的生产和再生产过程，是培养人、塑造人的特殊实践，在这过程中，教师追求艺术的创造效果，学生渴望从听课中得到艺术的享受。所以教学过程在本质上有审美和艺术的创造。
第三，从教学内容看，教学是一门艺术。无论是自然科学还是社会科学，都是真善美的统一。教学内容包含审美的因素，具有艺术性。所以说教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可以使学生在学和教师教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要形成自己的教学风格，遵循教学规律，不断探索、创新。