阅读材料 回答问题。下列是一位教师的课堂教学片段 请用所学的教学理论 分析该教师在课堂教学中应用了
教师,高矮,课堂教学
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阅读材料，回答问题。
下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？
师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言)。
出示图片：美国纽约世贸大厦。
师:看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
师:这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？
生1:会很害怕。
生2:会腿发软。
生3:那么高，我会觉得要掉下去一样。
师:你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？
生:不会。
师:你知道为什么吗？
生:我们的教学楼矮，世贸大厦高。
出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？
学生列举出许多例子。
教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
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该教师应用的教学方法:(1)讲授法:以教师讲解、引导为主 (2)谈话法:教师通过设问，引导学生自己获得知识。
该教师遵循的教学原则:
(1) 直观性原则:用事例实物讲解；
(2) 启发性原则:启发学生思考，调动学生学习积极性；
(3) 科学性与思考性相结合的原则:用“911”事件教育学生热爱和平；
(4) 理论联系实际原则:让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。