材料： 研究者设计了一个“两绳问题”的实验 在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。 被试者无
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材料：
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。 被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者 把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两 根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为 钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物采用的问题。
(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？该实验结果对教学工作有何启示？?
(2)请指出问题解决还受到其他因素的影响。
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(1)说明功能固着对问题解决的影响。
其主要的启发:鼓励学生的创造性思维;发散思维训练;推测与假设训练；自我设计训练；头 脑风暴训练。
(2)其他影响因素主要有：①问题的特征；②已有的知识经验；③定势；④原型启发；⑤情绪 与动机;⑥个体的智力水平。除此之外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。