小伟 男 14岁 陕西人 初中一年级学生。他从小跟着爷爷奶奶在老家生活 父母 在北京打工。2013

1.上述案例中，小伟目前面临的问题及问题产生的原因分别表现为：

(1)小伟目前面临的问题

①存在厌学情绪，学习成绩差，经常逃课、打游戏，需要提高学习成绩，改变逃课、 打游戏的不良行为习惯，以免被学校开除；

②行为不良，诱导其他同学逃课、打游戏，需要和同学之间建立正常的人际关系，培 养健康的行为习惯；

③父母无暇教导小伟，导致亲子关系疏离，需要与家人建立和睦的亲情关系。

(2)小伟所面临的问题产生的原因

①个人的原因由于语言不通、对环境不适应，或者从小没有受到良好的启蒙教育，导致小伟学习兴趣不 高，成绩也不理想。而学习成绩不好，使小伟心理上的自卑情绪更加严重，产生了厌学情 绪，进而导致了逃学及与偏差少年为伍等其他不良行为的产生。

②家庭方面的原因

从家庭方面来看，小伟的父母是外来打工人员，由于忙于工作，无暇管教小伟。这使 身处异地的小伟缺乏家庭的温暖和父母的关爱，尤其对于处于成长期和叛逆期的小伟而言， 家庭教育尤为重要。

③学校方面的原因

从学校方面来看，小伟目前在民工子弟学校就读，学习环境不是很理想，是造成小伟 学习兴趣下降的一方面原因，且学校的管理制度上存在着的一些疏漏，导致小伟与不良少 年为伍，从而造成小伟行为的偏差。

但是，从小伟诱拐了其他同学逃学的另一方面看，小伟在同学中还是有一定的朋友圈 子；小伟经常打游戏，也说明其动手能力和反应能力都不错。

④社会方面的原因

社会上的一些不良风气影响了小伟的成长，从而导致了他与不良少年为伍，比如玩游 戏、泡网吧等，严重影响了学业。另外，外来务工人员子女的教育问题迟迟得不到有效解 决，社会也并没有给小伟等人以支持和帮助。

2.针对小伟面临的主要问题，学校社会工作者应采取的介人策略如下：

(1)进行危机干预

与小伟的家长、班主任和校方达成一致，给小伟一个改过的机会，安排留校察看。若 小伟改过自新，校方应重新接纳小伟。

(2)运用个案工作技巧

为小伟提供心理辅导，使小伟获得心理支持和被关注感，鼓励小伟发挥自己的优点， 学习自己喜欢的知识，使他重新回归生活的轨道。

(3)运用行为治疗法

请小伟的班主任配合做好校内工作，在学业上适当降低对小伟的要求，同时增加对小 伟的关心和指导，对小伟在校的进步及时给予表扬、鼓励，增强小伟的成就感，逐步建立 起小伟对学习、学校的兴趣。

(4)与家长保持及时的沟通与联系

向小伟的父母传输管教子女的科学方法，让小伟感受到家庭的温暖和父母的殷切希望， 从而转移小伟对外界引诱的注意力，增强小伟的责任感。

从小伟个人来说，由于他来自陕西，从小跟着爷爷奶奶在老家生活，到北京后，可能