小勇 10岁 现在读小学三年级 父母在他6岁时离婚 小勇一直随父亲生活 由于 父亲的阻拦 小勇很少
小勇，10岁，现在读小学三年级，父母在他6岁时离婚，小勇一直随父亲生活，由于 父亲的阻拦，小勇很少与母亲见面。但是，由于其父工作繁忙，常常回家较晚，小勇一般 由宠爱他的奶奶照料。近来，奶奶发现小勇回到家时总是大汗淋漓，身上红一道白一道的， 衣服上也是铍巴巴的，就怀疑小勇在学校和同学打架，但小勇不承认。后来，小勇的父亲 从班主任那里听说了儿子在学校打架的事情，回到家不问青红皂白就把小勇打了一顿，直 到奶奶过来阻止才罢休。小勇悄悄打电话把父亲打自己的事情告诉了母亲。母亲第二天就 来找父亲理论，但被警告说不要換和他们父子之间的事情。接下来的很多天，小勇和父亲 一直不说话。小勇的奶奶为此非常着急，向家庭社会工作者寻求帮助。
【问题】
1.在上述案例中，小勇一家面临的困境主要有哪些？
2.针对小勇家庭目前的困境，社会工作者应该采取哪些介入策略？
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1.上述案例中，小勇一家面临的困境主要有以下几个方面：
(1)小勇和父亲之间的关系处在僵持状态
小勇因为在学校打架，父亲不问青红皂白就把他打了一顿，此后小勇不再和父亲说话， 父子关系很僵。
(2)小勇的母亲发挥不了应有的功能
小勇的父母亲已经离婚，小勇和母亲见面的机会不多。挨了父亲的打之后，小勇只能 悄悄告诉母亲。当母亲要与父亲争论时，却被父亲警告说那是他们父子之间的事情。
(3)小勇的奶奶不知该如何调解小勇父子之间的僵持关系
小勇身边最亲近的人就是奶奶，但奶奶由于比较宠爱孙子，不知道该如何管教他，也 不知道该如何调解小勇父子之间的冲突。
(4)小勇在学校的行为问题
小勇在学校和别人打架，而且对奶奶撒了谎，不承认打架的事情，存在行为偏差。
2.针对小勇一家的困境，社会工作者可采取的介入策略如下：
(1)与小勇的奶奶、老师、同学沟通
社会工作者首先需要和小勇的奶奶及其老师和同学沟通，了解小勇家庭的基本情况以 及小勇在校表现情况、打架的前因后果，为接下来有针对性地开展工作做准备。
(2)与小勇谈心
通过与小勇面对面的谈心，引导其说出自己内心的真实想法，使其反思自己的打架行 为和撒琉行为，鼓励其作出行为改变，并及时与他的父母亲进行沟通。
(3)与小勇的父亲沟通
①让小勇的父亲多关注孩子的成长和优势；
②建议小勇的父亲学习必要的亲子沟通技巧，不要一切用巴掌说话；
③使父亲理解小勇的健康成长需要母亲的关爱，让其明白小勇母亲是有权利看望小勇、 参与小勇的事情的。
(4)联系小勇的母亲，鼓励其履行母亲的职责
虽然小勇的母亲和其父亲已经离婚，但她还有养育和探望小勇的权利和义务，社会工 作者需鼓励其履行相关的职责。
(5)召集小勇一家进行面谈，开展家庭治疗服务，调解父子关系，使小勇的父亲和母亲 相互理解，达成一致，共同抚养小勇健康成长。同时要通过全家人的监督，使小勇改变不 良行为。