智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案
智慧树知到《对外汉语教学法》章节测试答案
第1章 单元测试
1、当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？
答案：语言学
2、国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知识？
答案：教育心理学
3、学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。
答案：错
4、Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。
答案：对
5、对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。
答案：错
第2章 单元测试
1、完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。
答案：对
2、为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。
答案：错
3、当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。
答案：对
4、汉语语音教学的最终目标是什么？
答案：让学习者形成汉语语音能力
5、当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？
答案：全面感知
第3章 单元测试
1、“降低”一词属于（ ）合成词。
答案：补充式
2、展示词汇时，相关排列是把词语按（ ）进行排列。
答案：意义的相关性
3、一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。”这种方法属于（ ）
答案：语境法
4、模仿造句属于（ ）
答案：机械操练
5、在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，所以在词汇教学中，应对词语的（ ）进行诠释。
答案：文化意义
第4章 单元测试
1、对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。
答案：错
2、汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
答案：对
3、下列哪个不是语法教学项目排序的原则
答案：先难后易
4、下列属于有意义语法练习的方法是
答案：翻译
5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是
答案：量词十分丰富、形态变化少、词短语句子结构基本一致
第5章 单元测试
1、对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。
答案：错
2、笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。
答案：错
3、“三”属于哪种造字法？
答案：指事
4、汉字中“也”这个部件的意思是
答案：延展
5、学好汉字的基本要求有哪些？
答案：汉语拼音基础知识、汉字基本笔画知识及其正确书写、汉字书写的笔顺规则、汉字结构的知识：笔画、部件、整字、字的结构种类、汉字文化知识
第6章 单元测试
1、综合课教学的内容包括哪些？
答案：语言要素、语言技能、文化知识、语言功能项目
2、综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。
答案：对
3、在听力课上，听时练习一般放几遍听力？
答案：三遍
4、哪一环节是口语课的重点？
答案：课文讲练
5、哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？
答案：高级
第7章 单元测试
1、挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？
答案：学习者的年龄、学习者的国别、学习者的文化程度、学习者的学习目的
2、当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。
答案：对
3、实用性、科学性、系统性是针对教材内容本身而言的。
答案：错
4、趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多图画。
答案：错
5、刘老师为一位7岁的法国女孩选择的汉语教材是《快乐汉语》，你觉得合适吗？
答案：合适
第8章 单元测试
1、保证教学有序、顺利、高效地进行是课堂管理的什么？
答案：目标
2、教师是课堂管理的什么？
答案：主体
3、对外汉语教师应加强与“本土”教师的沟通以加强课堂管理的效率。
答案：对
4、班级的学习气氛属于课堂环境中的物环境。
答案：对
5、为汉语教师应提前了解出现非预设事件时可以求助的渠道与方式。
答案：对
第一章
1、当我们分析学习者的语言偏误时需要运用什么知识？
A:语言学
B:教育心理学
C:社会学
正确答案：语言学
2、国内的语言学教授去俄罗斯教汉语却hold不住课堂主要是因为这位教授缺乏哪方面的知识？
A:文化学
B:教育心理学
C:社会学
正确答案：教育心理学
3、学生说出“我不喜欢华妃，因为我觉得她坏一点儿”是由于受到了母语的负迁移。
A:对
B:错
正确答案：错
4、Approach是理论性的，可以被理解为一套与语言教学和学习的相关假设。
A:对
B:错
正确答案：对
5、对外汉语不是一门真正的学科，因为它没有理论基础。
A:对
B:错
正确答案：错
第二章
1、完成了汉语拼音教学就是完成了汉语语音教学。
A:对
B:错
正确答案：对
2、为了生动形象地教语音，在对外国儿童教学韵母“i”时可以用衣服的图片帮助他们记忆。
A:对
B:错
正确答案：错
3、当学习者掌握了单音节声调的发音之后，应让学生系统地进行双音节声调的练习。
A:对
B:错
正确答案：对
4、汉语语音教学的最终目标是什么？
A:让学习者会认拼音
B:让学习者会读音节
C:让学习者形成汉语语音能力
正确答案：让学习者形成汉语语音能力
5、当汉语中的音在学习者母语中不存在时，教师应该首先让学习者做什么？
A:全面感知
B:模仿跟读
C:识记音形
正确答案：全面感知
第三章
1、“降低”一词属于（ ）合成词。
A:补充式
B:联合式
C:偏正式
正确答案：
2、展示词汇时，相关排列是把词语按（ ）进行排列。
A:词性
B:意义的相关性
C:课文出现的顺序
正确答案：
3、一位教师在解释“冷淡”一词时，给出例句“他对别人很热情，但对我却很冷淡。”这种方法属于（ ）
A:举例法
B:语素法
C:语境法
正确答案：
4、模仿造句属于（ ）
A:记忆练习
B:交际练习
C:机械操练
正确答案：
5、在汉语成语中，带“狗”字的多是贬义词，而英语中却没有这样的用法，所以在词汇教学中，应对词语的（ ）进行诠释。
A:文化意义
B:造词法
C:语素
正确答案：
第四章
1、对外汉语教学中，教学语法与理论语法是一致的，没有区别。
A:对
B:错
正确答案：
2、汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
A:对
B:错
正确答案：
3、下列哪个不是语法教学项目排序的原则
A:先易后难
B:先难后易
C:跟母语顺序基本一致
正确答案：
4、下列属于有意义语法练习的方法是
A:重复
B:替换
C:翻译
正确答案：
5、与其他语言相比，能体现出汉语语法特征独特性的是
A:量词十分丰富
B:形态变化少
C:词短语句子结构基本一致
D:语气词不十分丰富
正确答案：
第五章
1、对外汉语教学中，拼音教学比汉字教学重要得多。
A:对
B:错
正确答案：
2、笔顺教学中，我们可以通过静态的书写结果检测学生的学习成果。
A:对
B:错
正确答案：
3、“三”属于哪种造字法？
A:象形
B:指事
C:会意
D:形声
正确答案：
4、汉字中“也”这个部件的意思是
A:又
B:再
C:延展
D:土地
正确答案：
5、学好汉字的基本要求有哪些？
A:汉语拼音基础知识
B:汉字基本笔画知识及其正确书写
C:汉字书写的笔顺规则
D:汉字结构的知识：笔画、部件、整字、字的结构种类
E:汉字文化知识
正确答案：
第六章
1、综合课教学的内容包括哪些？
A:语言要素
B:语言技能
C:文化知识
D:语言功能项目
正确答案：
2、综合课的课文讲练针对不同级别的学习者需要选择不同的方法。
A:对
B:错
正确答案：
3、在听力课上，听时练习一般放几遍听力？
A:一遍
B:两遍
C:三遍
正确答案：
4、哪一环节是口语课的重点？
A:生词讲解
B:语法点讲练
C:课文讲练
正确答案：
5、哪一个阶段写作课的主要任务是进行文体写作？
A:初级
B:中级
C:高级
正确答案：
第七章
1、挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？
A:学习者的年龄
B:学习者的国别
C:学习者的文化程度
D:学习者的学习目的
正确答案：
2、当为不同学习目的的学习者挑选教材时首先可以通过目录进行筛选。
A:对
B:错
正确答案：
3、实用性、科学性、系统性是针对教材内容本身而言的。
A:对
B:错
正确答案：
4、趣味性是指教材需要彩印，教材中需要有很多图画。
A:对
B:错
正确答案：
5、刘老师为一位7岁的法国女孩选择的汉语教材是《快乐汉语》，你觉得合适吗？
A:合适
B:不合适
正确答案：
第八章
1、保证教学有序、顺利、高效地进行是课堂管理的什么？
A:目标
B:手段
C:主体
正确答案：
2、教师是课堂管理的什么？
A:主体
B:客体
C:目标
正确答案：
3、对外汉语教师应加强与“本土”教师的沟通以加强课堂管理的效率。
A:对
B:错
正确答案：
4、班级的学习气氛属于课堂环境中的物环境。
A:对
B:错
正确答案：
5、为汉语教师应提前了解出现非预设事件时可以求助的渠道与方式。
A:对
B:错
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