闻一多行一次给学生上课 他走上讲台 先在黑板上写了了一道算术题：2＋5=？学生们疑惑不解。然而闻先
闻一多行一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了了一道算术题：2+5=？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：“2+5=？”同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的熙点点了。闻先生指着画说：“从整个画的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人．都会感到这里有万马奔腾腾，这难道不是2+5=10000吗？” 运用认识论相关原理分析下列问题： (1)既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的？ (2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？ (2004年)
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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正确答案：(1)在人的认识过程中除了有理性因素的作用外还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用在艺术活动中由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用。使2+5=10000成为可能。 (2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用强调非理性因素要受理性因素的制约同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神．具有坚韧不拔的悲志力敢于想象、勇于探索、打破陈规突破前人的成果及思维模式。
(1)在人的认识过程中,除了有理性因素的作用外,还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等,非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用在艺术活动中,由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用。使2+5=10000成为可能。(2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用,强调非理性因素要受理性因素的制约,同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展,科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力,对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神．具有坚韧不拔的悲志力,敢于想象、勇于探索、打破陈规,突破前人的成果及思维模式。