提出教育内容的适度综合 并非主张取消教育内容的分科设置 而是针对()中分科过细且相互割裂的

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提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,而是针对()中分科过细且相互割裂的现象而言的。

A、 高等教育

B、 个性教育

C、现实教育

D、素质教育

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