根据下列课文写一篇教案 要求写成简案 能够体现新课改精神 包括课题 教学目标 教学重点
根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。
黄纱巾
薛 涛
女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱。
女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。
可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都下不定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
带钱来了吧？
女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错？
嗯，女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
孩子，送给你吧。收下。你围上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。
收下，是我愿意送的。我自愿的。
不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买？那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。
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正确答案：
《黄纱巾》教学设计
[学习目标]
1．体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2．学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
[教学重点]
体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
[教学难点]
学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
[教学课时]
一课时
[预习要求]
1．自读课文，初步体会文章的主题思想，并搜集相关主题的文章。
2．以小组为单位，以课文的内容为蓝本排练课本剧。
[教学内容和步骤
一、自读文本
1．自学字词
如：恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣、累
2．提出初读要求
这是一篇微型小说，它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵在碰撞，并对比产生共鸣。
二、理解文本
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：
1．文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵?如果你是文中的小姑娘，你会怎么做?为什么?
2．文中哪些地方能看出中年人的美好心灵?如果你是文中的中年人，你会怎么做?为什么?
3．你认为文章的主题是什么?
4．你从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理?
如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……
(引导学生从深层次挖掘文章的内涵，对文章从不同的角度作出不同的理解。)
三、诠释文本
以课本剧的形式呈现。
为激发学生的参与热情，可予以适当的奖励：如当场颁发最佳创意奖、天才表演奖……
(点名或学生自愿上讲台表演课前准备好的课本剧，可以采用录音、化妆等辅助手段，提倡合作表演。)
四、拓展文本
这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗?能不能跟同学们作一些介绍?
鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评，能注意到与本篇课文作些比较则更好。
(指名或学生自愿朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。)
五、仿写文本
1．你认为这篇文章在写法上有什么特别之处?请你谈谈自己的看法。
这篇短小的速写式微型作品，充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的
2．你能仿照这种手法来写一段你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗?
学生进行片断仿写练习。