写一个汉语拼音教学与说话教学 识字教学相结合的教学设计片段。
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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正确答案：
【参考设计】
《aieiui》第二课时教学设计教学目标：
1．能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
2．认识7个生字．能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重难点：
声母与aIeiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
(一)复习拼音。
1．同学们．谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“aieiui”)
2．这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chuizaipeimeidai。)
(二)引入新课。
1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水。”)
2．小女孩说话的时候．小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的。有借助童话说的。)
三、学习儿歌。
1．教师教读儿歌。
2．让学生说说儿歌中的小白兔怎么样?
3．认识生字。
(1)指名学生读音节
(2)自主识字，相互交流
(3)引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友．组成词语)
4．课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。)
5．读儿歌。
(1)教师领读。(老师读一句，学生跟读一句)
(2)教师引读(老师读前半句，学生读后半句)。
(3)小组轮读
(4)指名学生读
(5)学生加动作读
(6)学生表演读
(7)教师与学生合作着表演读
(8)师生同唱“小兔乖乖”
(四)巩固生字。
1．教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”
2．开火车游戏。(学生读生字卡片)