请就下述案例材料的内容 联系本课程中的主体教育思想 发表你的看法。[案例材料]某校德育老师
请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。
[案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文2 三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看!第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听!第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈妈问老爷爷"睹，看见了吧!这是我们的儿子，怎么样啊？哦，有三个儿子？"老爷爷说，"我怎么好像只看见一个儿子呢!"一位老师认为:学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是，它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。
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正确答案：在素质教育实践中，经常会遇到如何正确认识学生的主体地位，如何正确运用主体教育思想来分析处理教育过程中的各种矛盾和问题的复杂情况。本案例所揭示的教材与教学的问题，值得我们在学习主体教育思想的时候，深入加以思考。
首先，我们应当看到，案例中三个孩子的表现，都充分体现了孩子们鲜明个性，展示出他们主体性发展的阶段性特征，因而都应当得到相应的肯定。课文中"自胡子老爷爷"只认可了能够想到首先帮助母亲提水桶的那个孩子的表现，自然也有他一定的道理。但如同评课老师分析的那样，他对三个孩子的评价，明显带有比较武断的褒贬，也许作为一种善意的幽默还是可能接受的，但要从教师的专业判断来讲，也确实是有失偏颇。
其次，我们在教育生活中应当充分尊重未成年人的主体性发生发展规律，尊重其独立性、主动性和创造性的表现，切忌唯道德判断是从，因为在全面实施素质教育的过程中，对于学生"自觉、自信、积极、健康的精神状态"的保护，许多时候，是较之我们普遍熟悉的道德教育信念更为基础的需要，也是更为困难的事情。
再者，我们作为教学人员，面对现实生活中的价值冲突，应当更加坚定地维护"发挥和培养学生主体性"现代教育目标，总结推广符合主体性成长规律的教育方法，正确处理好社会生活中的矛盾和冲突，运用好课程教学资源条件，将优良传统道德的教育和学生主体性发展更好地统一起来。