两种注意之间转换规律的应用的原因不包括()。A 单纯依靠无意注意 缺乏目的性B 紧张的意志努力

继续教育 目的性,意志,规律 已帮助 人

两种注意之间转换规律的应用的原因不包括()。

A、单纯依靠无意注意,缺乏目的性

B、紧张的意志努力,难保持长时间的有意注意

C、有意注意促使幼儿把注意维持在活动对象上

D、依靠无意注意,缺乏计划性

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