请认真阅读下列材料 并按要求作答。 认识圆 1.你能想办法在纸上画一个圆吗？
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
认识圆
1.你能想办法在纸上画一个圆吗？
2.把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。
这些折痕相交于中心的一点，这一点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。
在同一个圆内，有多少条半径、多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？
根据上述材料完成下列任务：
（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。
（2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
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（1）在本课教学中落实“四基”的内容如下：
①基础知识。本课中，让学生通过用生活中的东西来观察和动手操作，以便获得圆的相关知识，能使学生牢固掌握。
②基本技能。学生通过观察和操做圆的过程中锻炼了观察和动手操作能力。
③基本思想。学生在学习中体会数学的基本思想。
④基本活动经验。学生通过动手，增强操作体验。
（2）六年级学生学习本课的教学目标如下：
①知识与技能目标：简单认识圆，并理解掌握圆心、直径、半径等概念。
②过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作等对圆有一个清晰明确的认识，并能借助圆规正确画出圆，培养学生的动手操作能力。
③情感、态度和价值观目标：培养学生从生活中学到与数学相关的知识，体会到数学在生活中的应用及美感，激发学生学习数学的兴趣。
（3）首先，创设情境，导入新课
教师展示车轮实物，并让学生回答这是什么？由哪几个主要的部分构成？他们组成了一个什么形状？从而引入新课-认识圆。
其次，通用实物观察和动手操作对圆有直观，清晰地认识。
1）说一说
让学生说一说身边或生活中哪些物品是圆形的？
2）画一画
车轮是立体的实物，能不能画在纸上呢？用什么几何图形表示？让学生利用桌面的东西画一个圆。随后老师点评。
3）折一折
①请同学们把自己画出的圆剪下了，对折、打开，再对折、打开，依次重复几次，发现有什么变化，能得到什么规律。
②结合同学们的观察发现，教师讲解圆心、直径、半径等概念。
第三，教师演示，学生练习。
1）教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出不同大小的圆：首先将圆规的两脚分开，定好两脚间的距离为半径；其次，把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；最后，让装有铅笔的一只脚旋转一周。
2）学生模仿练习，教师指导。
第四，总结体会。
这节课我们通过研究车轮，探索了圆的哪些特点？有何收获?
最后，布置作业。
同学们，课下想一想车轮为什么是圆形的呢？车轴应该装在什么位置？