请认真阅读下述材料 并按要求作答。 亡羊补牢 从前有个人 养了几只羊。一天早上 他去放羊 发现

（1）本文寓意犯了错误，立即改正，就能减少错误。亡羊补牢的意思是说羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续遭受损失。

（2）教学目标：

①知识与技能：学会生字的音形义；正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语；能用自己的话复述这则寓言故事。

②过程与方法：通过合作探究的形式，理解这则寓言的寓意。

③情感态度与价值观：结合生活实际体会故事蕴含的道理，培养学生知错就改的好习惯。

教学重点：理解这则寓言的寓意，能用自己的语言谈谈这个寓言故事。

（3）揭示寓意的环节设计：

质疑、理解题意

①“亡羊补牢”是个成语，大家通过预习，可以理解题目的意思吗？

②指名答疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

③用一句话完整地表述“亡羊补牢”的意思。

④看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

初读课文，了解内容

①自由读课文，给出自读提纲

a.出示需要注意的生字的读音：kū（窟）lóng（窿） diāo（叼） quàn（劝） juàn（圈）

b.出示需要会写的词语：寓言、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。

②再读课文，想想这则寓言故事讲了一件什么事？

精读课文，理解内容

①课文哪些自然段讲“亡羊”，哪些自然段讲“补牢”？

②齐读1~4自然段并思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

学生思考回答：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”改成自己的话，用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。

③街坊是怎样劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）从街坊的劝告可以看出什么问题呢？引导学生评议，齐读。

④街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。

他说羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”读出他的无所谓，毫不在意的想法。再次用“因为……所以……”来说一说养羊人的理由。

⑤好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色对比朗读。

⑥养羊人不听劝告的结果是怎样的？在文中找出相关句子。

“第二天早上，他去放羊。发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”

a.指名读第4节并评议。

b.为什么要用两个“又”字？联系第I节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的。）

c.从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）

d.刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——亡羊。

⑦哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？画出有关句子。“他很后悔。不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丟过。”

讨论交流：

a.养羊人是怎样做的？指名读文中句子，评议。

为什么要用“赶快”一词？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

b.养羊人为什么会这么做呢？引读描写他内心感受的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）

c.指导读这句话，读出养羊人的后悔之情。

d.将这句话换一种说法。（要是……就……，如果……就……）

e.但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

再读，体会寓意

①如果这个养羊人再不修羊圈，会导致什么后果？

②想想：这个养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎样说？养羊人又会怎样回答？