小景的家在某乡镇 小景从小就在当地一所小学上学 她的父母在某大城市打工。一年 前 小景的父母将其接
小景的家在某乡镇，小景从小就在当地一所小学上学，她的父母在某大城市打工。一年 前，小景的父母将其接到他们打工的城市，并将她安排在该城市的一所学校读书。但是，仅上了几天课，小景就不愿意去学校了，整天在家闷闷不乐。在父母的几经追问下，她才说出自己不去那所学校上学，是因为自己完全听不懂老师在课堂上讲的内容，尤其是英语。而且,也没有同学和她一起玩，她感到很孤单。小景的父母找到了学校的社会工作者，请他帮助小景。
问题：
1.在上述案例中，小景面临的问题主要有哪些？
2.针对小景目前的问题，社会工作者应采取什么样的介入策略？
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1.在上述案例中，小景面临的问题主要有哪些？
答：随着城市发展规模不断扩大，城市中外来务工人员的数量不断增多。有些外来务工人员将其子女接入城市就读，但是，由于老师、同学、课程内容等学习环境的突然改变，他们往往面临着许多问题。上述案例中，小景主要面临以下几个方面的问题：
(1)不适应大城市学校的教材和课程；
(2)精神h闷闷不乐、缺乏自信、感到孤独；
(3)缺少友谊，没有同学和她一起玩；
(4)不知如何与同学、老师互动交往。
2.针对小景目前的问题，社会工作者应采取什么样的介入策略？
答：针对小景目前的问题，社会工作者应采取以下介入策略：
(1)为小景提供课业辅导
社会工作者可以运用大学生志愿者资源，定期为小景提供课程学习辅导，尤其是英语课 程，使小景增强学习信心，逐步适应新学校的学习进度、难度和教师的教学方法。
(2)为小景提供情绪疏导和支持
小景来到新学校，很多课程听不懂，又没交上朋友，心情沮丧。社会工作者可以通过与小景谈话，帮助小景疏导情绪，调整心理状态，激发潜能，建立自信。
(3)协助小景学习人际沟通技巧
社会工作者可以协助小景学习一些人际沟通技巧，做好准备工作后，鼓励她尝试着与同学接触。
(4)走访小景学校的老师和同学
社会工作者可以走访小景学校的老师，请老师为小景提供支持和鼓励，帮助小景适应学校生活、重新树立自信心。同时，社会工作者可以针对小景的同学做思想工作，请他们多理解小景的处境，组织热心的同学做志愿者，和小景结成帮扶对子，帮助小景尽快融入班 集体。
(5)联系小景的父母
请他们平时多与小景沟通，多关注孩子的情绪、心理变化，适时地采取措施，帮助小景健康的成长。