简述对精神发育迟滞患儿的护理措施。

正确答案：(1)注意患儿的营并及生活护理：合理喂养提倡母乳喂养适时添加辅食对某些遗传性代谢性疾病可通过严格饮食控制防止或减轻症状。如苯丙酮尿症患儿采用低苯丙氨酸饮食(如大米、玉米、淀粉、蔬菜、水果等)限制含丰富苯丙氨酸饮食摄人(如小麦、蛋类、肉、鱼、虾、乳品等)。早期进行合理饮食治疗可使患儿生长发育较正常并可使已有的病理变化消失。(2)安全护理：患儿的智力低下认知、感知功能缺陷言语发育缓慢因此有时不能用言语表达自己内心的感受会发生自伤、伤人等行为。因此护理人员应密切观察患儿的表现要细心、耐心地理解患儿表达的意思对其情绪改变做到心中有数一旦发生冲动行为护理人员应改善环境控制事态发展避免患儿自伤或伤人。(3)训练。教育训练及护理对精神发育迟滞的患儿来说具有很大的实际意义。这项工作不仅涉及家庭和医疗部门还涉及到教育学、心理学及社会福利部门是一项带有社会性的问题应设立专门机构和学校在专业人员指导下对患儿进行专门训练和教育。1)早期训练：帮助家长了解一些正常儿童心理发展的规律对儿童的动作、行为、语言进行早期观察。帮助家长判断孩子是不是与同龄儿童有比较大的差异如果发现落后则需做智力测验知道孩子在哪方面落后；。及早进行早期训练包括动作训练如翻身训练、爬的训练、坐立、走的训练等发音训练认知活动训练。需要帮助他们去认识周围发生的事提高认识世界的积极性还要多问一些“为什么”“这是什么”以激发他们去思考久之就会提高他们的认识水平。2)语言训练：语言障碍和缺陷常常成为精神发育迟滞患儿思维和智力发展的桎梏要重视对语言障碍和缺陷进行矫正使他们能较好地掌握语言这一工具进行社会交往和交流。训练时学校教育和家庭教育要密切配合协同进行。通过生活活动进行语言缺陷的矫正训练要有耐心不能操之过急。3)培养患儿生活自理能力：轻度精神发育迟滞的患儿生活尚能自理中、重度以上患儿生活自理困难理解能力差常需别人监护。但在患儿的生长发育期他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展所以对精神发育迟滞患儿进行教育、训练尤其是在幼年期非常重要。父母对患儿应耐心、坚持不懈地教育和训练使他们逐渐适应周围环境安排好自己的日常生活。训练培养患儿平时生活中一些必要的技能如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。4)帮助患儿进行劳动技能训练：通过劳动技术的教育和训练使他们能自食其力以减轻社会和家庭的负担。劳动技术教育必须适合患儿的智力水平和动作发展水平注重现实性和适应性重视安全教育以及个别差异性。可从自我生活服务劳动培养开始如洗脸、穿衣、吃饭、扫地等逐渐进入社会生活服务劳动技术的培养。5)做好患儿的品德教育：做好患儿的品德教育要遵循普通学校品德教育的基本原则。尊重患儿与严格要求相结合集体教育与个别教育相结合同时还要注意患儿的生理、心理特点充分了解每位患儿的缺陷对不同情况不同处理爱护和保护患儿的自尊心把缺陷行为和不道德行为严格区别开来对患儿尽量少批评少惩罚多给予表扬和鼓励。
注意患儿的营并及生活护理：合理喂养,提倡母乳喂养,适时添加辅食,对某些遗传性代谢性疾病,可通过严格饮食控制防止或减轻症状。如苯丙酮尿症患儿采用低苯丙氨酸饮食(如大米、玉米、淀粉、蔬菜、水果等),限制含丰富苯丙氨酸饮食摄人(如小麦、蛋类、肉、鱼、虾、乳品等)。早期进行合理饮食治疗,可使患儿生长发育较正常,并可使已有的病理变化消失。(2)安全护理：患儿的智力低下,认知、感知功能缺陷,言语发育缓慢,因此有时不能用言语表达自己内心的感受,会发生自伤、伤人等行为。因此,护理人员应密切观察患儿的表现,要细心、耐心地理解患儿表达的意思,对其情绪改变做到心中有数,一旦发生冲动行为,护理人员应改善环境,控制事态发展,避免患儿自伤或伤人。(3)训练。教育训练及护理对精神发育迟滞的患儿来说具有很大的实际意义。这项工作不仅涉及家庭和医疗部门还涉及到教育学、心理学及社会福利部门,是一项带有社会性的问题,应设立专门机构和学校,在专业人员指导下,对患儿进行专门训练和教育。1)早期训练：帮助家长了解一些正常儿童心理发展的规律,对儿童的动作、行为、语言进行早期观察。帮助家长判断孩子是不是与同龄儿童有比较大的差异,如果发现落后,则需做智力测验,知道孩子在哪方面落后；。及早进行早期训练,包括动作训练,如翻身训练、爬的训练、坐立、走的训练等,发音训练,认知活动训练。需要帮助他们去认识周围发生的事,提高认识世界的积极性,还要多问一些“为什么”“这是什么”以激发他们去思考,久之就会提高他们的认识水平。2)语言训练：语言障碍和缺陷常常成为精神发育迟滞患儿思维和智力发展的桎梏,要重视对语言障碍和缺陷进行矫正,使他们能较好地掌握语言这一工具进行社会交往和交流。训练时学校教育和家庭教育要密切配合,协同进行。通过生活活动进行语言缺陷的矫正训练,要有耐心,不能操之过急。3)培养患儿生活自理能力：轻度精神发育迟滞的患儿生活尚能自理,中、重度以上患儿生活自理困难,理解能力差,常需别人监护。但在患儿的生长发育期,他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展,所以,对精神发育迟滞患儿进行教育、训练,尤其是在幼年期非常重要。父母对患儿应耐心、坚持不懈地教育和训练,使他们逐渐适应周围环境,安排好自己的日常生活。训练培养患儿平时生活中一些必要的技能,如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。4)帮助患儿进行劳动技能训练：通过劳动技术的教育和训练使他们能自食其力,以减轻社会和家庭的负担。劳动技术教育必须适合患儿的智力水平和动作发展水平,注重现实性和适应性,重视安全教育以及个别差异性。可从自我生活服务劳动培养开始,如洗脸、穿衣、吃饭、扫地等,逐渐进入社会生活服务劳动技术的培养。5)做好患儿的品德教育：做好患儿的品德教育要遵循普通学校品德教育的基本原则。尊重患儿与严格要求相结合,集体教育与个别教育相结合,同时还要注意患儿的生理、心理特点,充分了解每位患儿的缺陷,对不同情况不同处理,爱护和保护患儿的自尊心,把缺陷行为和不道德行为严格区别开来,对患儿尽量少批评,少惩罚,多给予表扬和鼓励。