一名学生在日记里写道： “语文课上 老师又把那几个好学生提问了一遍 其他的同学连看都不看一眼
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一名学生在日记里写道： “语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好、中、差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了⋯⋯”
问题：结合职业理念的相关知识，谈一谈材料给你的启示。
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参考答案：
这位学生的日记反映了学生的心声，值得每一位老师深思。
首先，素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。材料中， 老师只提问几个好学生，对于其他同学连看都不看一眼，把学生分为三六九等，没有做到面向全体学生，违背了素质教育的要求。
其次，以人为本的学生观要求看到学生是发展的人、独特的人，是具有独立意义的人，要看到学生的发展潜能。材料中，老师只喜欢学习好的学生，没有看到其他学生的发展潜力，违背了以人为本的学生观的要求，也违背了教育公平的原则。
最后，新课改要求教师角色和行为的转变，教师应该成为学生学习的促进者，在师生关系上，强调尊重和赞赏;在对待教学上，强调帮助和引导;在对待自我上，强调反思。材料中，老师没有表现出对后进学生的尊重和赞赏，没有发挥出对学生学习促进者的作用。对于学生成绩的问题，老师只是喜优厌劣，而没有反思自己的教学是否存在需要改进的地方，没有做到教师角色和行为的转变。
总之,此材料启示我们不要一味注重优等生，忽略了后进生的发展潜能，老师应做到以学习者为中心，从关注学科转向关注人。