青少年偏差行为小组的第五次活动中 组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色 另一组人扮演不文明的角色
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青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中()的治疗技巧。
A:直接干预法 B:间接干预法 C:外在力量法 D:任务中心法