导航：题目详情 | 答案解析 | 相关问题 | 最新问题 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 所运用的教学策略是（)A. 精细加工策略B. 资源管理策略C 职业资格 2017-09-02 07:27:15 策略,偏旁 已帮助 人 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是()A. 精细加工策略B. 资源管理策略C. 组织策略D. 复述策略 热搜：章法布局是研究点画与点画之间,偏旁部首之间的关系。() 答案解析 难度★★☆ 搜索 正确答案：C解析：组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握，题中“按偏旁部首归类识字”是一种归类策略，故选择C。 相关问题 1、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 他所运用的教学策略是（ ）A.精细加工策略 B.资源管理策略 2020-04-28 2、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字 他所运用的教学策略是（ ）。 2020-04-28 3、在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于（ ）。A.复述策略 2020-04-28 4、在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于（）。 A.复述策略 2020-04-28 5、在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人按字音归类识字 这属于（ ）A.复述策略 B. 2020-04-28 6、在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按偏旁结构归类识字 这属于（）。A．复述策略B．理 2021-10-15
