教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后 可以利用它们作为设计“读前活动”的

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教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后,可以利用它们作为设计“读前活动”的基础,还能根据这些不同的文本特征选择合理的阅读策略。

教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后 可以利用它们作为设计“读前活动”的

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