聋生的思维主要是以感性思维为主 比较喜欢主动形象的感性事物。因此 在教学的起始阶段 教师不能简
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聋生的思维主要是以感性思维为主，比较喜欢主动形象的感性事物。因此，在教学的起始阶段，教师不能简单地引入学习内容，应该采取迂回的方法，目的是激发聋生内在的学习兴趣和动机，充分调动他们的求知欲，使他们的内心产生“我要学”的冲动。
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