一位教师在教授“最小公倍数”概念时 先从一个故事导入：从前 在美丽的太湖边上有一个小渔村 村里住
最小公倍数,太湖,渔村
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一位教师在教授“最小公倍数”概念时，先从一个故事导入：从前，在美丽的太湖边上有一个小渔村，村里住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1日开始一起打鱼，并且每个人都给自己定了一条规矩。老渔夫说：“我连续打三天鱼要休息一天。”年轻渔夫说：“我连续打五天鱼要休息一天。”(屏幕上打出两个渔夫的对话和一张4月份的日历。)有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，那么，在这一个月里，他可以选哪些日子去呢？你会帮他把这些日子找出来吗？请以创设问题情境的有关原则分析这位教师的教学策略。
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正确答案：
36． 所谓问题情境， 指的是具有一定难度， 需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。创设问题情境的原则是：(1)问题要小而精；(2)与学生实际生活经验相关；(3)要有适当的难度；(4)要富有启发性。该案例中的教师选取与学生实际生活经验相关的一个小故事作为导人， 故事的答案紧扣该节课的主要教授概念， 对学生而言既具有启发性又有一定的难度，能很好地激发学生的学习动机。