罗小海 男 小学三年级学生 一直由爷爷带大 比较调皮。罗小海的母亲在他2岁 时因病去世 父亲罗先生
罗小海，男，小学三年级学生，一直由爷爷带大，比较调皮。罗小海的母亲在他2岁 时因病去世，父亲罗先生一直没有再娶。罗先生对儿子的教育方式以简单粗暴为主，认为 “棍棒之下出孝子”。前段时间，罗先生因儿子与同学打架而被班主任老师叫到学校，才发 现事情的严重性，原来儿子把同学的胳膊打断了。气急敗坏的罗先生当场将儿子毒打了一 顿，班主任老师拉都拉不动。从此以后，罗小海再也没有打过同学，但是，班主任老师发 现罗小海近来不再与同学交往，上课时常常走神，家庭作业经常做错，有时上语文课却只 带来了数学课本。
【问题】
1.请谈谈对生活境遇不良的儿童可采取的救助类型有哪些？
2.在上述案例中，罗小海面临的困境主要有哪些？
3.针对罗小海目前的困境，社会工作者可以采取哪些介入策略？
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1.对生活境遇不良的儿童可采取的救助类型主要有：
(1)支持性服务。指通过提髙儿童所处环境的功能，通常是指其家庭，强化照料者的能 力，以促进儿童的发展。
(2)保护性服务。指通过介人外部监督或者强制等方式，防止儿童被虐待、忽视和剥 削。其目的是为了减少侵害发生的可能，或者制止已经发生的行为。
(3)补充性服务。指通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或者缺失环节，给予 适当增强。
(4 )替代性服务。指通过改变儿童生存环境的方法对儿童进行保护D
2.上述案例中，罗小海面临的困境主要有以下几个方面：
(1)如何处理学业问题，提高学习成绩和注意力
由于父亲采用非打即骂的简单粗暴方式教育罗小海，使得罗小海很少得到正面肯定， 再加上前段时间父亲在学校毒打罗小海的行为，让罗小海感觉自己没用，自我效能感很低， 缺乏学习动力，上课常常走神。
(2)如何有效地和父亲沟通
罗小海由爷爷带大，与父亲之间的感情较淡，且父亲单纯的打骂教育使他很难与父亲 心平气和地坐在一起表达自己的想法。
(3)如何发展人际关系，做到与同学、老师和谐相处
罗小海打同学的行为，造成他与同学、老师之间的人际关系欠佳。而在学校遭到父亲 毒打之后，罗小海又感到自卑，不再与同学来往，导致其缺乏来自朋辈的理解与支持。
3.针对罗小海目前的困境，社会工作者应采取如下介人策略：
(1)对罗小海提供心理疏导
协助罗小海采取正确的宣泄方式释放压抑的负面情绪，帮助他树立正确的价值观、修 正不良行为。
(2)帮助罗小海加强与父亲的沟通
鼓励罗小海主动与父亲进行沟通，增强改变的主动性和积极性。
(3)帮助罗小海提高学习成绩和注意力
为罗小海提供必要的课业辅导和注意力集中训练，提高罗小海学习的积极性。
(4)与罗小海的父亲进行沟通
建议罗小海的父亲学习一些家庭养育技能与亲子沟通技巧，改变简单粗暴的教育理念 与亲子沟通方式，促使罗小海朝正确的方向发展。
(5)寻求班主任老师和同学的理解和支持
走访罗小海的班主任和同学，让老师及同学了解罗小海的具体情况，寻求他们的支持 与帮助。