【简答题】6 案例分析：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上 组织一次表演游戏。教师一一出示早已
已帮助 人
【简答题】6、案例分析：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。 请根据学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
热搜：思维及其特征简答题
回答
共1条回复-
1.通过提供良好的语言教育环境。组织幼儿与一定的语言材料以及相关的信息材料相互作用。 2.教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，帮助幼儿找到获得知识的途径，从而引导幼儿完成学习任务。3.教师的主导作用便发生在对全班提出统要求时，根据自己对每个幼儿语言发展特点的了解，有针对性地给予指导。