与 杂施而不孙 相关的试题 1、“杂施而不孙”体现了（ ） “杂施而不孙”体现了（ ）A 循序渐进原则B 因材施教原则C 巩固性原则D 启发性原则... 2、《学记》提出了“杂施而不孙 则坏乱而不修” 体现了{pz_填空}原则。 《学记》提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现了{pz_填空}原则。... 3、《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。A 因材施教原则B 循序渐进原则C 巩固性原则D 启发性原则... 4、请教教师资格考试：《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 、《学记》要求&";学不躐等”，&";不陵节而施”，提出&";杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D ... 5、《学记》要求“学不躐等” “不凌节而施”；提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 属于（）教学原则。A. 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。A 循序渐进原则B 巩固性原则C 因材施教原则D 直观性原则... 6、《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 这体现的教学原则 是（ 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。A 启发性原则 B 直观性原则C 理论联系实 ... 7、2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则 2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）原则。A 启发 ... 8、（2012下）我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修”。 （2012下）我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（） A．启发性原则B．巩 ... 9、《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（） A．因材施教 《学记》中提出的&";杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则请帮忙给出正确 ... 10、《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（） A．因材施教 《学记》中提出的&";杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则请帮忙给出正确 ... 为您找到前 10 个相关试题，更多内容请题库搜索
