与 学不躐等,不陵节而施,杂事而不孙,则坏乱而不修 相关的试题 1、请教教师资格考试：《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 、《学记》要求&";学不躐等”，&";不陵节而施”，提出&";杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D ... 2、《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 这体现的教学原则 是（ 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。A 启发性原则 B 直观性原则C 理论联系实 ... 3、（2012下）我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则坏乱而不修”。 （2012下）我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（） A．启发性原则B．巩 ... 4、______要求"学不躐等""不陵节而施" 提出"杂施而不孙 则坏乱而不修".______进一步提出" ______要求"学不躐等""不陵节而施"，提出"杂施而不孙，则坏乱而不修" ______进一步提出"循序而渐进，熟读而精思"，明确提出了循序渐进的教学要求。______ ... 5、《学记》要求“学不躐等” “不凌节而施”；提出“杂施而不孙 则坏乱而不修” 属于（）教学原则。A. 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。A 循序渐进原则B 巩固性原则C 因材施教原则D 直观性原则... 6、体现循序渐进原则的有（） A．学不躐等 B.学而时习之 C．不陵节而施 D.杂施而不孙 则坏乱 体现循序渐进原则的有（）A．学不躐等B 学而时习之C．不陵节而施D 杂施而不孙，则坏乱而不修E．因材施教... 7、2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施” 提出“杂施而不孙 则 2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）原则。A 启发 ... 8、“学不躐等” “不陵节而施”体现了（）原则 。 “学不躐等”，“不陵节而施”体现了（）原则 。 A．循序渐进B．言传身教C．理性施爱D．因材施教... 9、《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（） A．巩固性原则B．循 《学记》要求&";学不躐等”、 &";不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）A．巩固性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．直观性原则请帮忙给出正确 ... 10、我国古代教育思想提倡“不陵节而施” “学不躐等” 其依据是人的身心发展具有不均衡性。（) 此题为判断题(对，错)。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！... 为您找到前 10 个相关试题，更多内容请题库搜索
